Tecnología para el conocimiento

Ante la realidad de que el mundo se ha convertido en un mercado global, donde el conocimiento es el centro del crecimiento económico y del desarrollo de cada país, podemos pensar que es la educación una forma de ver al mundo, a través del intercambio de información, experiencias, valores y cultura, pero la pregunta que nos hacemos en el sector educativo mexicano es ¿y cómo lograr esa formación global?

En este nuevo reto la tecnología debe ser considerada como un “motor” de cambio para las instituciones educativas, impulsora del aprendizaje activo y autónomo (Lozano y Burgos, 2007).

Para entender las nuevas tendencias educativas mediadas por la tecnología, es importante conocer a qué nos referimos al hablar de la educación a distancia. Escamilla de los Santos (en Lozano y Burgos, 2007) destaca como la definición más integral sobre educación a distancia, la desarrollada por Moore y Kearsley (1996) quien la define como un aprendizaje planeado que se lleva a cabo en un escenario diferente a la del aprendizaje tradicional, que para su desarrollo requiere, principalmente, de técnicas de diseño especiales y métodos de comunicación electrónicos o basados en tecnologías.

Aunque reconocemos tres tipos de modelos educativos en los que se puede desarrollar la educación a distancia, para cuestiones de estudio del presente curso, nos enfocaremos al modelo interactivo basado en las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación), el cual utiliza tecnologías electrónicas, principalmente la Internet, para la interacción asincrónica y sincrónica tanto con contenidos, profesor y estudiantes. Una característica importante que no debemos olvidar es que este tipo de educación está centrada en el alumno.

En toda esta vorágine de integración de contenidos y tecnologías de información se ha desarrollado un modelo híbrido, en donde la educación se lleva a cabo mediante la conjunción lógica del manejo de información y de las herramientas tecnológicas, lo que permite a los educandos, la construcción de aprendizajes significativos, propósito de todo programa educativo.

Es así, como actualmente la educación a distancia integra la tecnología, la innovación, la interacción continua con los alumnos, diseño flexible de actividades y el debate de ideas (Heredia, citada por Lozano y Burgos, 2007).

Todo el desarrollo antes planteado nos permite visualizar la evolución de una sociedad industrial a una sociedad de conocimiento, donde la presencia de mayor competitividad, mayor cantidad de participantes en los mercados, genera retos, así como oportunidades no sólo para los integrantes del sector comercial, sino más bien permite establecer nuevas metas y objetivos a nuestras instituciones educativas, entre los cuales se pueden mencionar:

a) La planeación de programas permanentes de educación.
b) Descentralización de la administración educativa.
c) Integración social a partir de los programas educativos.

De esta forma la integración de las tecnologías para el conocimiento coadyuvará al desarrollo de competencias, necesarias para destacar la figura necesaria en este mundo digital: la del ciudadano del conocimiento.




REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bates, A.W. & Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.


Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.